«Сотрудничество семьи и школы – важное условие успешности учащегося»
Опыт работы школы с разными категориями семей
О. Н. Копылович
педагог-психолог первой категории
ГУО «Потаповская СШ Буда-Кошелёвского района»
Семья – это та первичная среда,
где человек должен учиться творить добро.
В.А.Сухомлинский
Семья – персональная среда жизни и развития ребёнка. Эту среду можно определять через ряд параметров:
- социально-культурный (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);
- социально-экономический (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);
- технико-гигиенический (зависит от условий проживания, особенностей образа жизни);
- демографический (определяется структурой семьи).
И какую бы сторону развития ребёнка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности этого развития играет семья.
Между тем современные семьи сталкиваются с рядом серьёзных проблем. Растёт число разводов, отрицательно влияющих на психику ребёнка, увеличивается число неполных семей. Наблюдается тенденция к отдалению детей-подростков от родителей. Сегодня многие родители мало уделяют времени на воспитание сыновей и дочерей. У родителей, которые имеют время и желание заниматься детьми, часто отсутствуют элементарные знания – психолого-педагогическая безграмотность многих взрослых для педагогов не секрет. А ряд матерей и отцов и вовсе самоустраняются от воспитания собственных детей, бросают их на произвол судьбы.
Из всех институтов наиболее активно и наиболее эффективно взаимодействует с семьёй школа. Сегодня сотрудничество педагогов и родителей является залогом стабильности семьи и нормального развития ребёнка.
Задача школы – найти современные, продуктивные формы этого сотрудничества, формы, которые обеспечили бы обеим сторонам уважение и доверие друг к другу, помогли бы создать оптимальные условия для воспитания и развития ребёнка. Именно на пути поиска таких современных, продуктивных форм в нашем учреждении образования организован родительский клуб «Семья».
Цели и основные задачи клуба «Семья»:
- образовательно-воспитательная (обеспечение целенаправленного совместного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых как в школе, так и вне её; создание обстановки психологического комфорта и безопасности для учеников);
- диагностическая (анализ личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни учащихся, изучение их социального окружения, выявление позитивных и негативных влияний со стороны взрослых);
- организационная (привлечение родителей к проведению тематических мероприятий, направленных на социальную адаптацию учеников. Ознакомление с нормами гигиены и этикета, формирование здорового образа жизни, безопасного поведения, правовой грамотности);
- прогностическая и экспертная (оказание помощи детям и их семьям, попавшим в трудную жизненную социальную ситуацию: психологические консультации, помощь в оформлении документов, гуманитарная помощь);
- коммуникативная (включение добровольных помощников, населения микрорайона школы в социально-педагогическую работу; организация совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия различных общественных институтов в их работе с детьми, с семьями);
- охранно-защитная (содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые и косвенные противоправные воздействия на детей);
- посредническая (осуществление связи между семьёй, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребёнка).
Участники клуба: родители (неполные семьи, приёмные и опекунские семьи, многодетные семьи, неблагополучные семьи, педагоги).
Главные идеи клуба: признание самоценности каждого ребёнка, каждой семьи; максимальное внимание к раскрытию способностей детей и взрослых; создание в клубе атмосферы сотрудничества, содружества, сотворчества; организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности клуба; личная заинтересованность каждого члена семьи в физическом и психологическом развитии остальных.
Ожидаемые результаты:
- приобретение педагогами опыта общения с семьями;
- изменение позиции взрослых членов семей: от роли участника к роли организатора;
- снижение факторов риска семейного неблагополучия;
- повышение роли семьи в воспитании детей;
- профилактика противоправного поведения, бродяжничества, беспризорности, социального сиротства.
Направления работы с семьями
|
Цель |
Основные трудности |
Формы работы |
|
|
Неполные семьи |
|||
|
Улучшение воспитательных возможностей неполной семьи. Содействие сохранению и улучшению микроклимата в семье |
Болезненная реакция родителей на сложившуюся ситуацию. Закрытость взрослых в эмоциональном плане |
Тематический консультационный пункт «Я - мама» (проблемы воспитания ребёнка в неполной семье). Круглый стол для мам «Развитие самостоятельности и ответственности детей». |
|
|
Многодетные семьи |
|||
|
Усиление функций и воспитательного потенциала многодетной семьи. Создание оптимальных условий для развития каждого ребёнка |
Родители загружены, не всегда могут найти время для самообразования и посещения школы. |
Тематический консультационный пункт «Большая семейка» (проблемы воспитания ребёнка в многодетной семье). |
|
|
Опекунские семьи |
|||
|
Оказание психолого-педагогической помощи опекунам в создании оптимальных условий для развития личности ребёнка. |
Трудности преодоления эмоциональной дистанции между опекунами и детьми. |
Анкетирование «Проблемы опекунских семей». Занятия по формированию эмоционально-комфортных взаимоотношений в опекунских семьях. Тематический консультационный пункт «Проблемы воспитания ребёнка в опекунской семье» |
|
|
Неблагополучные семьи |
|||
|
Объединение усилий семьи и школы по преодолению социальной дезадаптации семьи. Профилактика социального сиротства |
Безразличное отношение к воспитанию детей. Собственное безнравственное поведение родителей как негативный пример для детей |
Цикл занятий «Мы вместе». Профилактическая работа с привлечением специалистов. Тематический консультационный пункт. |
|
Список используемых источников
- Колачёва И.И. Семья в современном белорусском обществе:м реалии и перспективы развития/ И.И.Калачёва. – Минск: РИВШ, 2008. – 80 с.
- Семья: психология, педагогика, социальная работа/ под ред. А.А.Реана – М.: АСТ, 2010. -576 с.
- Целуйко В.М. Психология современной семьи: кн. Для педагогов и родителей/ В.М. Целуйко. – М.: гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС
